כבר בשנת הלימודים הראשונה, אנו מוצאים מעט מקצועות אשר הוצאו מלכתחילה משיטת הנושאים . הילדים היו אז מאוד צעירים . בכיתה המשותפת הילדים היו בני 7 9 . מקצועות המלאכה ) נגרות, כיור, תפירה, כריכייה והדבקה ( נלמדו לחוד . כמו כן למדו הילדים לחוד שירה, ושפה ) קריאה, כתיבה ודקדוק ( 47 . כאשר הילדים בגרו קצת בשנת הלימודים השלישית והרביעית לקיומו של המוסד, הוצאו גם השפות הזרות ולימודי האמנותציור ומוסיקהמחוץ לשיטת הנושאים . המורים התקשו גם להכניס את לימודי התנ"ך לתחומי הנושאים, והיו מהם שלימדו נושא זה לחוד 48 . באמצע שנות השלושים החלה להישמע במוסד ביקורת על דרך הלימוד לפי שיטת הנושאים מעובדי המוסד, מחניכים ומציבור חברי הקיבוצים . בדיון ארוך שהתקיים בנושא בחבר העובדים, טענה אחת המורות, ששיטה זו מביאה לשטחיות . בתוצאות השיטה מוצאים הרבה שלילה וחסרות לילדים ידיעות בסיסיות שונות . היא התקיפה בעיקר את הנושאים בריאליסטיקה וטענה שהם ברמה נמוכה, לא מעובדים היטב ונבחרו בצורה מקרית . לימוד הנושאים לא היווה, לדעתה, חוויה לימודית אצל התלמידים במוסד 49 . שמואל גולן דרש אז מהמורים להכין נושאים למשך שנה שלמה ...
אל הספר