הנקלטים מבחוץ . למשל, באחד הדיונים האלה אמר יעקב פדן "דיברנו על ילדים כבדי חינוך . אני אתנגד שנקבל ילדים לא נורמאליים . יש לנו מספיק כאלה מהקיבוצים" 105 . ברטה חזן טענה בדיון אחר : "גם בין ילדי הקיבוצים יש רבים שאינם קלים . השאלה כמה ילדים קשי חינוך אפשר לקבל כאן" 106 . קשיי הילדים "כבדי החינוך נדונו בהרחבה . הם התקשו ללמוד, לעבוד, להסתגל לחיי החברה או להתנהג בצורה מתורבתת . בדיונים הודגשו במיוחד הילדים אשר התקשו להסתגל לצורת החיים המאורגנת והשיתופית במוסד . היחס אל ילדים אלה היה כאל ילדים חריגים קשי חינוך . צוין שהם השתמטו מעבודה, מטיולים, משיחות קבוצה ולא לקחו חלק בפעולות הכלל, כפי שצריך היה להיות, לדעת המחנכים . בדיונים אלה דווח גם על ילדים עם קשיי לימוד, אך נדמה שהדגש על כך היה מועט 107 . הלימודים במוסד התנהלו בקבוצות חינוכיות קטנות . היה נסיון להתאים אישית את החומר שהוגש . לא היו ציונים המדגישים הישגיות ותחרותיות והיה ניסיון לתביעות לימודיות שונות בהתאם ליכולת הלומדים . התביעות הלימודיות מצד המורים היו אז חלשות . יוחנן לוסטיג סיפר, שהוא גילה אירצון בולט ללמוד נושאים מסוימים, אך ל...
אל הספר