ניהול כיתה כפעולה משתפת

פרק שישה - עשר | ניהול כיתה משלבת | 223 ולתרומה של הפרט לכלל . המורה מסביר לתלמידים את שיקוליו, מתייעץ איתם וממנה קבוצות שעוזרות לו בהכנה ובסידורים . ניהול משתף מתרחש גם בכיוון ההפוך, כשהמורה ער לצרכים של התלמידים ועוזר להם . השיתוף משמש מנוף לטיפוח קהילה שמקנה תחושת שייכות, ערך עצמי והערכה עצמית . המשגה כזו עוזרת לילדים להעריך מחדש את התנהגותם ולפתח מוקד שליטה פנימי, תוך קבלת אחריות על הבחירות שהם עושים ( 2015 Polirstok, ) . את הסביבה הלימודית הזו אפשר לבנות באמצעות שילוב הפדגוגיה של סביבת למידה אוניברסלית עם האסטרטגיה של התערבויות ותמיכות בהתנהגות חיובית ( Positive Behavioral Interventions and Supports - PBIS ) . היסודות העיקרים של אסטרטגיה זו הם : ( א ) הוראה איכותית ; ( ב ) מדיניות בית ספרית ומחוזית מקיפה של הקניית התנהגות נאותה ותמיכה בה ; ( ג ) הוראה מותאמת לכל הלומדים, גם אלה עם מוגבלויות ; ( ד ) מעקב אחר התקדמות ; ( ה ) התערבות מוקדמת כשמתגלים קשיים התנהגותיים ; ( ו ) קבלת החלטות מבוססת נתונים ומחקר . שתי הגישות תומכות בשילוב . לא רק שכל התלמידים זכאים ללמוד יחד, אלא גם שכולם ר...  אל הספר