פרק חמישה - עשר | שילוב חברתי | 213 לאלה ששונים . כדי ליצור אקלים של הכלה חשוב לתת לתלמידים הזדמנויות רבות להיות עם חבריהם . ישיבה במעגל למשל נותנת מקום שווה לכל אחד ( 2023 , . Gauvreau et al ) . ניהול שיח כיתתי באמצעות סבב מבטיח שלכל ילד תינתן הזדמנות להתבטא . גם קבוצות למידה, שילוב בחוגים והתנדבות בקהילה מאפשרים לשתף כל אחד . לצד הפעילות המאורגנת גם משחק חופשי מטפח תקשורת וקרבה . במחקר שעקב אחר משחק חופשי של ילדים עם ובלי מוגבלות בגני ילדים נמצא שיפור במעורבות של כל הילדים, ובעיקר אלה עם סיכון ועם מוגבלות . לעומת זאת, פעילויות מאורגנות כלל - כיתתיות עם תפקידים וכללי התנהגות נוקשים הפחיתו את המעורבות ( 2019 , . Coelho et al ) . במחקר שעקב אחר 23 תלמידים עם לקויות התפתחותיות ( כגון אוטיזם ) ששולבו בכיתות רגילות בחטיבות ביניים ובתיכונים, התברר שהקשרים והתקשורת בכיתה התפתחו כאשר ההוראה והלמידה נעשו בשיעורי בחירה ובקבוצות קטנות, ללא מעורבות של אנשי מקצוע . מידת המעורבות של התלמידים הייתה גבוהה יותר בשיעורים פרטניים ובקבוצות קטנות ( 2008 , . Carter et al ) . הניסיון מלמד שבעקבות המפגשים הא...
אל הספר