פרק ארבעה - עשר | טכנולוגיות למידה ובינה מלאכותית לסיוע בחינוך המשלב | 201 דיגיטליות . רבים חוששים ומגלים חוסר סבלנות וחוסר נכונות לאמץ את הכלים האלה בכיתות המשלבות ( 2021 Zilz & Pang, ) . שנית, לא תמיד מתאפשר להשתמש בכלים האלה, כפי שהתברר במהלך מגפת הקורונה . ביישובי הבדואים בנגב לא ניתן היה לקיים לימודים מרחוק בגלל היעדר מחשבים ותשתיות מתאימות . שלישית, לא כל הטכנולוגיות חינמיות . ככל שהן יותר מתוחכמות ויקרות, נחוץ שהבחירה והרכישה ייעשו על ידי מומחה . שיקולי הבחירה כוללים את התקציב ועלות רכישת תוכנה וחומרה מתאימות, את היקף ההכשרה הנדרש למשתמש ולמנחה, את קהל היעד ( למשל בגני ילדים לא ניתן לבסס את המכשור על קריאת טקסט ) , את היכולת לשנות או להתאים את העזרים לצרכים של התלמיד, את המידע המתאים לתלמידים בנוגע להפעלה ולתפעול של הטכנולוגיה וגם העדפות ועמדות הסובבים לעצם השימוש בה ( למשל התנגדות קהילות חרדיות לרכישת טלפונים חכמים ) . משום שהתאמת הטכנולוגיה כרוכה בשיקולים מורכבים, על בתי הספר לטפח את ההתמקצעות של המורים ( 2018 Hutchison & Woodward, ) . חיוני להעמיד לרשותם שירותים של ייעוץ והכו...
אל הספר