הערכה חלופית

פרק שלושה - עשר | הערכת הישגים בכיתה המשלבת | 179 לפני עשר שנים שמעתי לראשונה על "הערכה חלופית" . החלטתי לאמץ אותה והבנתי שהיא תחייב אותי לחשוב מחוץ לקופסה . התלבטתי איך להציג אותה לתלמידים שלי בכיתה ו' . בחרתי לעורר את סקרנותם . בתחילת השיעור כתבתי על הלוח "השחף המגביה עוף הוא זה המרחיק ראות", ציטוט מהספר ג'ונתן ליווינגסטון השחף שכתב ריצ'רד באך . לאחר שניתחנו את משמעות המשפט, סיפרתי להם על הערכה חלופית ושאלתי איך לדעתם המשפט מתקשר לשיטה הזו . הם הביטו אחד בשני בסקרנות וענו בהתלהבות : "אולי אנחנו צריכים לחשוב איך היינו רוצים להיבחן ? " "אולי אנחנו נבחנים על משהו שאנחנו טובים בו במיוחד ? " "אולי נמציא את עצמנו ? " "אולי נבחר על איזה חלק ניבחן ? " . אספתי את התשובות שלהם וערכנו דיון איך שיטות שונות של הערכה עוזרות להם ללמוד יותר לעומק ולהגיע להישגים יותר גבוהים . ברוח השיחה של המורה עם התלמידים, הערכה חלופית מייצגת השקפה הוליסטית על מהות הלמידה כפעילות ערכית, חווייתית וחברתית, כאשר הלימוד נועד להוביל ליכולת להתנהל בעולם האמיתי מחוץ לבית הספר . כדי להחליט מהם הכלים המתאימים להערכה חלופית ...  אל הספר