פרק שנים - עשר | יצרנות לטיפוח הוראה משלבת | 171 ודיון על החומר . יתרון נוסף הוא ריבוי הדרכים ליצור ולעצב . ריבוי זה מפתח גמישות מחשבתית, פתרון בעיות והבנת מושגים מתוך פרספקטיבה אישית . תהליך זה מביא את התלמידים לחשוב לעומק על החומר ולא רק לשנן אותו . פיסול מפלסטלינה ומבצק הוא דרך נפלאה להמחיש אובייקטים . כשלומדים על גרמי השמיים, אפשר לחלק את ילדי הגן לקבוצות ולתת להם לעצב את הירח, את השמש ואת כדור הארץ . ההתנסות הזו מפתחת את תפיסת המרחב ואת המודעות ליחסי גודל, למיקום יחסי, לכיוונים ולתנועות של גרמי השמיים . עיסת נייר מאפשרת לעצב תוצרים גדולים בנושאים הנלמדים . יש ברשת כמה אתרים שמדריכים כיצד לעצב כלים, חפצים ודמויות מעיסת נייר . למשל כשלומדים את ספר בראשית אפשר לבקש מהתלמידים לפסל מעיסת נייר את תיבת נוח על שלל החיות שעלו אליה, או להכין תערוכה על יציאת מצרים עם העתק דמותו של משה, כפי שצייר אותה רמברנדט או פיסל אותה מיכלאנג'לו . הצגת התוצרים היא חלק מהותי מהפעילות . באחד מבתי הספר היסודיים בחדרה נהוג לערוך "בוקר תוצרים" ( זורו, 2017 ) , מעין תערוכה שבה כל התלמידים מציגים את התוצר שעמלו ...
אל הספר