פרק אחד - עשר | פעילויות ודרכי ביטוי מגוונות | 155 התהליכים הקוגניטיביים בביטוי מגוון הביטוי של הידע הנלמד מתרחש בשני שלבים . השלב הראשון כרוך ברכישת המיומנויות לביטוי עצמי . כבר בגן הילדים לומדים לצייר, להרכיב, לפסל, לתאר בעל פה ולנמק . בבית הספר היסודי הם לומדים לקרוא ולכתוב . ולמרות ההשקעה הרבה נמצא שכישורי הביטוי המילולי של רוב המתבגרים אינם טובים ( Graham Perin, 2007 & ) . לדעת גרהאם ופרין, חיוני ללמד בחטיבת הביניים ובתיכון מגוון של אסטרטגיות : חקירת נושא, תכנון של ביצוע משימה, כתיבת תקציר, תכנון של תוצר סופי . כמו כן על התלמידים לשכלל את מיומנויות הניסוח ברמת המשפט והפסקה, לדעת לערוך את הטקסט וגם לבקש עזרה כשצריך . לדעת החוקרים, הקניית הכישורים האלה תתרום לאיכות הלמידה ותכין את הצעירים 11 לעולם העבודה, והיא חיונית במיוחד לאלה שמתקשים להתבטא . בשלב השני התלמידים נעזרים בכישורים האלה לצורך הלמידה ; הכנת שיעורי בית, סיכום הרצאה או כתיבת חיבור הן רק כמה דוגמאות לכך . יש כמובן רמות שונות של למידה וביטוי לידע הנצבר . פתרון תרגילי כפל של מספרים חד - ספרתיים כרוך בלמידה שטחית ( surface l...
אל הספר