144 | לכולם ולכל אחד : הוראה מותאמת, מכילה ומשלבת מנסים לנחש מה כתוב בקטע הבא . ( ג ) למידה משותפת של זוגות תלמידים שווי מעמד . לדוגמה, בשיעור מדעים שעסק במערכות בגוף האדם ביקשה המורה מהתלמידים לעבוד בזוגות . כל זוג קיבל דף עבודה עם שאלות ותרגילים על מערכת העיכול . התלמידים התבקשו לקרוא את החומר ביחד, לענות על השאלות ולצייר תרשים של מערכת העיכול . בשיעור חשבון שעסק בשברים המורה חילקה את הכיתה לזוגות, והתלמידים שיחקו משחק בנושא שברים . בשיעור תורה המורה הקנתה את החומר, ואחר כך התלמידים התבקשו לצייר בזוגות שלטים עם הפסוקים שנלמדו בשיעור . זו מתכונת הלימוד בחַבְרוּתָא ; תלמידי הישיבה קוראים טקסט מהתורה או מהתלמוד ומתפלפלים ביחד על משמעותו . ג . למידה הדדית ( reciprocal peer tutoring ) . ילדים מלמדים במתכונת זו את חבריהם, בזוגות או בקבוצה . בשונה מהמתכונת הפתוחה של PALS כאן ה"מלמד" עורך מיני - שיעור, תוך הצגת הנושא, הסבר שלו, מעקב אחר ההבנה ומשוב על התרגול ( יריב, 2012 ) . למשל ה"מלמד" מתרגל נושא, מתקן את הלומד כאשר הוא טועה ומתקדם איתו לנושא הבא . לאחר כעשר דקות הילדים מתחלפים בתפקידים . ...
אל הספר