מעורבות התלמידים בשיעור

פרק תשיעי | הוראה שמערבת את התלמידים | 125 הספר ( כגון מסיבות כיתה, טיולים ) . ( ד ) התייחסות מפרגנת לתפקוד הלימודי – כשהחברים לכיתה מבקשים מהתלמיד עזרה ; כשהמורים מחמיאים ומשבחים אותו ; כשהתלמיד חש שהוא מצליח ; וגם כשילדים מפרגנים לו על הישגיו . מעורבות יכולה להיות אקטיבית, פסיבית או לא קיימת ( 2013 Katz, ) , ולעיתים היא אפילו הרסנית, כשתלמידים אינם משתתפים אך מפריעים למהלך השיעור . ברי ( 2020 Berry, ) מצביע על רצף של שש קטגוריות של תלמידאות, כמוצג בטבלה . למעורבות גבוהה בלימודים יש יתרונות רבים . נמצא שתלמידי בית ספר יסודי מעורבים יותר בלימודים כאשר הם חשים שהמורים אוהבים אותם ומציבים להם רף גבוה של ציפיות . התלמידים האלה מגיעים באופן סדיר לבית הספר, כשהם מוכנים ליום הלימודים ( 2010 , . Li et al ) . אלה שמרגישים שייכים וטוב להם בבית הספר מגיעים להישגים גבוהים יותר מתלמידים פחות מעורבים ( Fredricks et al . , 2004 ) . עוד נמצא שלתלמידי תיכון עם מעורבות גבוהה וקשר רגשי חזק לבית הספר יש הישגים גבוהים יותר ( 2007 , . Patrick et al ) , הערכה עצמית גבוהה, תחושה שהצרכים שלהם מתמלאים ( 2012 ,...  אל הספר