פרק שביעי | סיורים וטיולים בכיתה המשלבת | 109 מתלמידים עם מוגבלויות להשתתף וללמוד . מוגבלויות כאלה מאפיינות קשת רחבה של מקרים, מאפילפסיה וסוכרת ועד אוטיזם ועיכוב התפתחותי . חיוני שלבית הספר תהיה ערכת הנחיה בנוגע לסידורים, למִכְשׁוּר ולאמצעי הזהירות הנחוצים עבור כל תלמיד שיש לו מוגבלות ( כגון אסתמה, אלרגיה, אפילפסיה ) . כמו כן חשוב להביא את כל הציוד הדרוש – כיסאות גלגלים או קביים, תרופות, ולדאוג שתלמיד עם סוכרת יקפיד על אכילה, ושבתיקה של הסייעת הרפואית יהיו גלוקומטר ( מד סוכר ) וקוביית סוכר . בתכנון גם מתחשבים בתוואי הדרך ובדרגת הקושי . יש טיולים פשוטים וקלים, גם עבור ילדים עם מוגבלויות, ויש טיולים מאתגרים . לא הוגן למנוע מתלמידים הזדמנות להשתתף גם בטיולים קשים יותר שמתאימים רק לחלק מהקבוצה . במקרה כזה יש להביא את התלמידים שאינם יכולים לעבור את הקטעים הקשים, אל נקודת החנייה או לנקודת הסיום . שם מפעילים אותם בפעילות מותאמת או מביאים להם משחקים מגוונים . בתום הטיול כל הילדים חוזרים לאוטובוס . ההחלטה אם לפצל את הכיתה תלויה בשטח ובמסלול . למשל, אם יש קטע קצר ותלול אפשר לתמוך במתקשים ואפילו ...
אל הספר