סביבה מעצבת למידה

פרק שביעי | סיורים וטיולים בכיתה המשלבת | 107 ( 2020 , . Heras et al ) . גם כשהתלמידים נתקלו בקשיים והיו עייפים ולעיתים שרוטים לאחר הליכה ארוכה בין קוצים וסלעים, הזיכרונות שלהם היו תמיד חיוביים . עם זאת, התועלת הלימודית בעקבות הטיול הייתה מוגבלת . השתתפות בטיולים מגבירה את היכרות הילדים עם הסביבה, והמורה יכולה לעורר את הסקרנות ואת תחושת הזהות שלהם כמדענים חובבים שאחראים לשימור הסביבה ( 2021 , . Cheng et al ) . טיולים בטבע תורמים גם בגילים צעירים יותר . במחקר שנעשה בטורקיה נמצא שילדים בגיל הגן נתרמו מאוד מטיולים ( 2018 Kiziltas & Sak, ) . ההליכה המשותפת סיפקה להם הזדמנויות ללמוד באופן חווייתי על הסביבה הטבעית . בין ילדי הקבוצה התפתחו יחסים חברתיים קרובים : הם שוחחו זה עם זה בחופשיות, שאלו שאלות וסיפרו על חוויות אישיות . ההשתתפות נעשתה תוך שמירה על כללים ולקיחת אחריות . החוקרים מצאו שהמיומנויות החברתיות והרגשיות של הילדים בקבוצה שטיילה השתפרו במידה ניכרת בהשוואה לקבוצת ביקורת שלא טיילה . ברוח העיקרון הראשון של UDL , מוזיאונים ושמורות טבע מציעים מגוון עשיר ודחוס של תכנים ללמידה ( 2015 , ....  אל הספר