96 | לכולם ולכל אחד : הוראה מותאמת, מכילה ומשלבת דיבור במקצב מונוטוני עלול לשעמם, ודיבור מהיר מדי יקשה על תלמידים כבדי שמיעה להבין את ההסברים . כדאי ללוות את ההסבר המילולי בכיתוב על הלוח, בסרטון קצר או בשקופית המתמצתת את הנושא הנלמד . רמר וצוריאל ( 2017 ) נעזרו בבובות תיאטרון ככלי שמטפח למידה רב - חושית עבור ילדי גן עם צרכים מיוחדים . הם מצאו שהבובות עוררו עניין, קשב ומעורבות בלמידה . עושר של מקורות יש אין ספור מקומות שניתן לדלות מהם תכנים מעוררי עניין : הרחוב הוא מקור גדוש תכנים ( מצלמים שלטים כדי לקרוא אותם בכיתה ) , השדה המשתנה בהתאם לעונות השנה, ואפילו פסולת של בית חרושת שילדי הגן יכולים לעצב באמצעותה אותיות . ויש שפע של כלים ומידע באינטרנט ( מרשתת ) וברשתות החברתיות, רובם בחינם או בעלות נמוכה . למשל, כדי לפתח את השפה אפשר לתרגל כתיבה וקריאה של מסרונים ומכתבים במייל, להאזין לספרים מוקלטים ( אודיו ) , לקרוא ספרים דיגיטליים . אפשר ללמד את הילדים לנסח כותרות לתמונות, להכין מצגות או כרזות פרסום . אנחנו חיים בעולם דיגיטלי מסחרר . זה מורגש גם בגן . פעם הילדים בגן היו מרותקים לסיפור שקראת...
אל הספר