עיצוב אוניברסלי של הלמידה

פרק חמישי | הוראה מותאמת בסביבת למידה אוניברסלית | 85 את העקרונות של מייס בתחום החינוך . הגישה שלהם מבוססת על ידע מתחום מדעי המוח, והיא מונעת על ידי צדק חברתי במטרה לבנות לתלמידים סביבת למידה אוניברסלית ( Universal Design for Learning - UDL ) . רוז, מאייר ועמיתיהם האמינו שהשונות בין לומדים היא הנורמה, ואין "לומד ממוצע" או "לומד טיפוסי" . לכל תלמיד יש יכולות, תחומי חוזק וחולשה, חוויות והעדפות מגוונות וצרכים שונים בקבלת עזרה, שעשויים להשתנות במהלך ההתפתחות האישית ( 2014 , . Meyer et al ) . לדעתם, ילדים מתקשים להגיע להישגים לא בגלל יכולות ופוטנציאל נמוכים, אלא בגלל סביבה בית ספרית שאינה מתאימה לצורכיהם ולכישוריהם ( 2009 King - Sears, ) . כשמדובר בחינוך משלב הם מציעים לראות את תוכנית הלימודים, ולא את התלמיד, כ"מוגבלת" ( Rose et al . , 2005 ) . המטרה לדעתם היא לזהות ולצמצם את החסמים בתוכנית הלימודים ובתהליך ההוראה, מתוך התחשבות בשונות בין הלומדים, ולבנות תמיכות ומסלולים גמישים בתהליך הלמידה . עקרונות הגישה מטרת עיצוב סביבת הלמידה היא לפתח יכולת ליזום למידה, להגביר את המודעות העצמית ולאפשר ל...  אל הספר