פרק שלישי | הנגשת סביבת הלימוד | 53 לו מענה ייחודי . זהו אתגר של ממש, ומומלץ להסתייע במומחים של עמותת 14 שצברו ידע רב וניסיון במתן עזרה פרטנית לילדים ולמבוגרים . נגישות ישראל העמותה מקיימת השתלמויות בבתי ספר ומכשירה מורים ורכזי בטיחות כיצד לסייע לתלמידים עם מוגבלויות . הגישה לבית הספר והכניסה אליו את בדיקת הנגישות נתחיל מחוץ לבית הספר . בעת תכנון המבנה והסביבה הקרובה על האדריכלים להתאים אותם גם לילדים עם מוגבלויות, במיוחד אלה עם קשיי תנועתיות, בעיקר של הגפיים . יש לשים לב לאיכות ולנגישות הכבישים בתנאי מזג אוויר שונים, לתכנן את המבנים תוך התחשבות במרחקים לבית הספר, לקבוע נקודות הורדה של ילדים שבאים בבוקר בתחבורה פרטית או ציבורית . יש להביא בחשבון גם שיקולים של אזורי חניה ייעודיים, דרכים המיועדות להולכי רגל ומופרדות מתנועת כלי רכב ורוכבי אופניים, מדרגות או מכשולים שיותקנו לידם שילוט ותאורה . יש תלמידים ( וגם נהגים ) שפחות מודעים לסיכונים בתנועה של כלי רכב באזור בית הספר . למען תלמידים עיוורים ומוגבלי תנועה חיוני שיעוצבו משטחי הליכה עם שילוט שמאפשר מישוש . המדרכות צריכות להיות נוחות ופתוח...
אל הספר