14 | לכולם ולכל אחד : הוראה מותאמת, מכילה ומשלבת הפרק מציע לגשר בין שתי הגישות באמצעות עיצוב סביבת למידה שמתאימה לכולם . הפרק השני מפרט את הרעיונות ואת הכלים שבאמצעותם יממשו מורים את העיקרון הראשון של UDL : הצגת חומרי לימוד במגוון דרכים . בהקשר זה המורים יוכלו למצוא רעיונות בפרק המציע טיולים וסיורים מחוץ לגן ולבית הספר . כמו כן כללתי פרק על מוזיקה כאמצעי נפלא המאפשר לגוון ולהעשיר את התכנים הנלמדים . העיקרון השני של העיצוב האוניברסלי עוסק במעורבות של התלמידים . לכך מוקדשים שלושה פרקים . האחד המציג מגוון דרכים להגביר את המעורבות של התלמידים . הפרק הנוסף מתמקד בשלוש שיטות פדגוגיות אפקטיביות לעידוד מעורבות – למידה מוכוונת עצמית, למידת עמיתים ולמידה מבוססת פרויקטים . הפרק השלישי מציג את העיקרון השלישי של UDL - דרכי ביטוי פעילות ומגוונות שבעזרתן תלמידים יבטאו את הידע שרכשו . לצד דוגמאות עשירות במקצועות העיוניים צירפתי פרק קצר על דרכי ביטוי באמצעות יצרנות ( או מלאכה ) . הפרק הבא מתמקד בנושא מורכב : כיצד להעריך את הישגי התלמידים בכיתה המשלבת . נציע דרכים לאזן בין מתודולוגיה של הערכה אחידה לכול...
אל הספר