סיכום: הנחלת העברית וספרי לימוד להוראתה — תפיסה חינוכית חדשה

45 פרק ראשון : שפה, אידאולוגיה לשונית וחינוך במרכז אירופה בתקופה המודרנית אלה עמדו ז׳אנרים האופייניים לספרות הילדים האירופאית המודרנית כגון משלים, סיפורים, שירים, מחזות, עיבודי המקרא, ספרי מסעות ומדע פופולרי ( אופק 1979 ; 123 1993, Shavit . לתיאור מפעל רחב יריעה זה ראו 1996 Shavit und Ewers ) . טקסטים אלה השתייכו לארון הספרים החדש של השכלת גרמניה, שפעלה ללא לאות להרחבתה של הספרות העברית ולחילונה ( פיינר 2002 ; פיינר ואחרים 2014 ) . ככלל, בקורפוס החדש של ספרי לימוד לקהל הילדים והנוער היהודי שחובר במאות ה- 18 וה- 19 בולט מקומם של ספרי הלימוד להוראת העברית . בחינה של טקסטים אלה מלמדת על התהליך ההדרגתי שבו פותחה העברית כנושא לימוד מודרני . החידוש שהביאו המחנכים המודרניים היה במגוון תחומים : הם הדגישו את הרובד המקראי, פיתחו את הדקדוק ( בעיקר, זה המקראי ) , והשתמשו בכלים מחקריים שהוצעו על ידי בלשנים לא- יהודים בני זמנם . דירוג חומרי הלימוד, הישענות על ידע מוקדם של הילדים בשפות אחרות ( בעיקר הגרמנית והיידיש ) , כמו גם שימוש באמצעי המחשה, הפכו את תהליך רכישת העברית לשונה באופן מהותי מזה שהיה מ...  אל הספר