התלמידים הובטחה לדוברים אנונימיות . הכלי שנקבע למחקר היה ריאיון עומק חצי מובנה, שנמצא מתאים לבירור שאינו עוסק בקיומה או בחוסר קיומה של המציאות האובייקטיבית המתוארת, אלא במשמעות הניתנת לה על ידי הנחקר, וזאת בתגובה לשאלות המוצגות על ידי המראיינים בצורה גמישה ופתוחה לשינויים ( 1995 , Rubin and Rubin ) . לגבי אנשי הצוות, השאלות התמקדו בתהליכים שאותם עברו ברמה הפדגוגית התיאורטית, הפרקטית והרגשית לאורך שנות עבודתם בבית הספר, והופנו אל כל אחד בתחילת השיחה, ולאחר מכן הם התבקשו להגיב ברצף הנוח להם . באשר לתלמידים, עיקר דבריהם התרכזו בסיפור חוויותיהם הלימודיות, הרגשיות והחברתיות בבית הספר בהתייחס לקשייהם המהותיים ולניסיונותיהם הלימודיים בבתי ספר קודמים . לאורך הראיונות הם נזקקו לעיתים לשאלות מנחות נוספות . ניתוח הראיונות הניתוח נערך על פי עקרונות של ניתוח תוכן, תוך הבחנה בין קבוצות של התבטאויות והסקת מסקנות מהמוטיבים המרכזיים שעלו מפי המרואיינים ומהאינטנסיביות שהתבטאה בהם, מתוך הנחה שהם מביעים את האמת הסובייקטיבית שלהם לגבי התהליכים שעברו, שהיא האמת היחידה הקיימת בתודעתם, ומשום כך ראויה להתייחסו...
אל הספר