118 | מרחיבות את השורות : נערות, נשים ומנהיגוּת בעיתות משבר והזדמנויות בשלב זה המשא ומתן הפך לעניין של יחסי כוח, והוויכוח נעשה קשור פחות לעניין עצמו - הקמת מערכת חינוכית חלופית . מתנגדי ההנהלה למיניהם הצטרפו לצוות בית הספר וניסו לחזק אותנו כדי שנוכל להתמודד עם חוזי ההשכרה בין בית הספר לבין הקיבוץ, אך ההנהלה רק הגבירה את התנגדותה והביאה עוד גורמי לחץ . העימות שהתעצם והפך לכוחני התרחק מהמרחב הפסטורלי שרצינו לייצר עבור תהליכי החינוך ושעבורם הגינו את המיזם מלכתחילה . לאט-לאט החלה דרך התנהלותי לשקף תהליכי פקפוק עצמי . המאבקים שחוויתי כילו את משאביי, והשאלה אם נצליח לעמוד בערבות הכלכלית אם זו תושת עלינו, החלישה את כוחי . שאלתי את עצמי תכופות אם אצליח לנהל בשלווה את בית הספר נוכח התנגדות כזו מסיבית . בה בעת שמעתי כל הזמן מכל עבר את הדרישה, סמויה וגלויה כאחד ״ to men up " ( כפי שניסח הורה ששפת אימו אנגלית ) , כלומר לאחוז בתפיסת כוח משתלט מול הכוח שהפעילה מולי הנהלת הקיבוץ . חברה אחרת אמרה לי שאם אני רוצה שבית הספר ייפתח, אני צריכה להסכים "להתאבד על זה" . לא עשיתי זאת . האם כשלתי במעשה המנהיגות...
אל הספר