לימודי המידרשה לחקלאות - ויעדיהם

עצמו . אנו נותנים לו את הנדרש לצרכיו היישומיים מבחינה תיאורטית, הן בהשכלה כללית והן בהשכלה השייכת לנושא עצמו . כמות החומר מותנית באורך הזמן של הקורס . הננו משתדלים להיענות ולספק תשובות לכל הרבדים הקיימים במשק . הבעייה היא _ כיצד להעניק מםלולי­התקדמות לחבר . מתחילים בחבר יוצא­ צבא הנכנס למשק ומתקשר לענף או לפעילות, ובדרך הדרגתית מקדמים אותו עם ריבוי נםיונו וותקו בענף, או בפעילות אחרת . אנו משתדלים לעבוד על מסלולים פתוחים . לדוגמה : אם חבר מתקשר לעגף כמו גידולי­שדה, הרי נציע לו קורס לגידולי­שדה שהראשון בהם נמשך 3 חדשים . הציפייה מחבר כזה היא, שלאתר שנות­עבודה בענף, יגלה עניין להיות מעורב בו יותר, לא רק בתחום הטכני אלא גם בתחום הכלכלי והחברתי, ואז צפוי לו קורס שני לרכז,_ענף < הנמשך אף היא שליקין . חדשים . בטבלה ראינו כי 0 / 55 של רכזי­ענפים המשיכו בקורם לרכזי­משק . יש לקוות, איפוא, שרכז­ענף ימשיך, לאתר מילוי תפקידו, בקורם הפתוח לרכזי­משק . לאחרונה פתחנו מסלול נוסף ­ רכזי­משק שלב ב', המיועד לחבר שסיים את הקדנציה שלו כרכז­משק ורכש נסי ו ן "בשטח" . זהו מסלול­ לימודים, שלאדם עד גיל 35 יש מה ל...  אל הספר