׳תקופת המעבר׳ מבית הספר להשתלבות בקהילה של צעירים עם מוגבלות: תרומתה של הנחישות העצמית

| שנות בית הספר 174 הם תהליכים של אינדיבידואציה, וההנחה היא ששינויים חברתיים יוצרים שינויים גם בהנחות היסוד של תקופת המעבר ( 2007 , Furlong & Catmel ) . שינויים אלה מציבים בקדמת הבמה את הגישה המשתפת והמשתתפת, שבה האדם מעורב בקבלת ההחלטות בקשר לחייו כגישה הנכונה והמתאימה יותר לצעירים עם מוגבלות . ההתנסות של צעירים עם מוגבלות בהקשר של מודלים המתארים את תקופת המעבר נעלמה במידה רבה . ההתייחסות היא לעיתים קרובות הומוגנית ובמידה רבה אחידה . גישות רבות לא התמקדו בזהויות השונות של התלמיד ובסביבות החברתיות שאיתן הוא מצוי ביחסי גומלין, כגון הכיתה, המגדר, המקום החברתי עם בני גילו בקבוצת השווים, ומוצא אתני ותרבותי ( 2020 , . Pearson et al ) ; אלא ההתייחסות הייתה כוללנית לצרכים כלליים של תקופה זו בחייהם . כיום קיימת הכרה באתגרים ובקשיים של צעירים עם מוגבלות ובייחודיותה של תקופת המעבר לקהילה בהקשר הזה . לכן יש לתת תשומת לב ייחודית לתקופה רב - ממדית ומורכבת זו . המעבר לחיים בקהילה עבור כלל בני האדם, המעבר לחיים בקהילה קשור במגוון רחב של מיומנויות ויכולת הסתגלות למצבים שונים שהם חלק מדרישות החיים . יכ...  אל הספר