101 חינוך מונטסורי ובה מתקיים חינוך שאינו נובע מסמכותנות המבוגר ומהוראותיו . בעקבות תפיסה זאת התפתחה בשנים האחרונות "אדריכלות מונטסורית", שעל פיה בתכנון גני ילדים ובתי ספר יש להתמקד ברווחת הילד ובנוחיותו ולהקפיד על חללים גדולים, פתוחים ומוארים ועל עיצוב פינות נגישות ומזמינות . דמות המחנך ( המדריך ) תפקיד המחנך בשיטת מונטסורי תואם את תפקיד המורה בחינוך הפרוגרסיבי וההומניסטי . המחנך אינו מכונה מורה, שכן "מורה" נגזר משורש יר"ה, שמשמעו הוראה וציווי, ואילו בחינוך מונטסורי המחנך האידיאלי הוא מדריך ( Director ) , המלווה את הילד במסע ההתפתחות ההוליסטי שלו, הכולל את הגוף, את הנפש ואת הרוח . על כן, המדריך הוא דמות מפתח בחינוך ותפקידו להיות קשוב ורגיש לתהליך התפתחותו של הילד בכל ההיבטים . המדריך רואה במעשה החינוכי דו-שיח עמוק ומתמשך בינו ובין הילד, דו-שיח שאינו סמכותי ומתנשא, אלא מכבד ומעריך . המדריך מקנה לילד את החופש לגלות ולטעות, ומאפשר לו להביע את עצמו בלי להתחשב בציפיותיו של המדריך . מונטסורי ייחסה חשיבות עליונה לא רק להכשרת המחנכים כמדריכים, אלא גם לפיתוח אישיותם ולעיצובה לפי שיטתה כדי שיוכ...
אל הספר