פרק שמיני: על הקשיים בהוראת נושאים שנויים במחלוקת בעת הזאת

206 | חלוקים וחולקים : מחשבות על הוראת נושאים שנויים במחלוקת בבית הספר הולך וקטן הסיכוי של התלמידים להיחשף ברשתות החברתיות או בחדשות המקוונות שהם צורכים לדעות מגוונות על אודות נושאים שבמחלוקת ( 2018 Kawashima - Ginsberg & Junco, ) . בנוסף למחסור בידע, ללומדים חסרות גם מיומנויות שנחוצות לקיום דיונים באופן מיטבי . כך למשל מתאר עודד שרמר ( ,2004 עמ' 288 ) את הקושי של סטודנטים במכללות אמריקניות שהשתתפו בדיון על אודות הכחשת השואה המבוסס על טיעונים רציונליים : סטודנטים רבים התקשו להבחין בין הטיעון ללגיטימיות של נקודות ראות פרשניות שונות, המבוססות על תיעוד מוכח, לבין התביעה להכיר בלגיטימיות של טיעונים על קיומם של נתונים היסטוריים או כפירה בהם על סמך טיעונים כמו - מדעיים ואנטי - אינטלקטואליים היונקים ממקורות אידאולוגיים או מיתיים, על סמך הפשטות הגיוניות נטולות ביסוס והוכחות מוחשיים . אם כך הדבר בקרב לומדים במוסדות להשכלה גבוהה, קל וחומר שקושי זה נוכח גם בחינוך היסודי והעל - יסודי . חיסרון נוסף שאני מוצא ביכולות התלמידים לקיים דיון פתוח בנושאים שנויים במחלוקת ציבורית הוא שפעמים רבות המשתתפים בד...  אל הספר