226 | החינוך לטבע : משנת יהושע מרגולין זה המקום לציין כי העור הוא איבר המסייע במידת מה גם לנשימה . בקשר עם הלימוד על איברי הנשימה, מחזור הדם ואיברי ההפרשה בגוף האדם, יש לעמוד גם מתוך השוואה על מבנה האיברים האלה ועל דרך פעולתם אצל בעלי חיים אחרים, כגון העופות, הזוחלים, הדו- חיים, החרקים, החלזונות והתולעים ; בעלי חיים שהילדים הספיקו להכיר אותם בכיתות הקודמות מתוך הסתכלות וטיפול בהם . מובן מאליו, אין להיכנס לעומק של אנטומיה היקשית אלא יש לתפוס רק את העיקר . שיטת לימוד זו נהוגה עכשיו ברוב הארצות המתוקנות בכיתות העליונות של בית הספר היסודי, ורובם של ספרי הלימוד מכוונים לדרך לימוד זו . בד בבד עם הלימוד על הנשימה ועל מחזור הדם בגוף האדם, יש ללמוד על הנשימה ועל תנועת חומרי המזון בגוף הצמח . ככלל, יש להנהיג עד כמה שאפשר את שיטת הריכוז בלימודי הטבע, כלומר לעסוק בעת ובעונה אחת בטבע החי והדומם בכל העניינים המשתייכים זה לזה, כי הרי הדומם, הצומח והחי אחוזים ודבוקים זה בזה . ובשעה שעוסקים בנשימת הצמח, בו בזמן יש לעמוד על סגולת החמצן והחומצה הפחמתית ; על הבעירה, על חוק הפעפוע בגזים ; או לעסוק בנשימת ב...
אל הספר