הבן גם הוא להתנהגות אלימה ולא מווסתת . כאשר אמו של דן כועסת עליו ודוחה אותו מעליה, הוא עלול להרגיש לא אהוב . בלי להאשים את הילד או את האם, המטפלת קושרת בין ההתנסות האלימה בחדר הטיפול ובין האלימות שאליה נחשפו הילד והאם בעבר, וכך משקפת להם שלמעשה הם אינם מכירים דרך אחרת . או אז המטפלת מצהירה שיעד הטיפול הוא לאפשר לאם ולילד ליהנות יחד ללא שימוש באלימות . תשומת הלב של המטפלת לזיכרון הטראומטי שערער את הדיאדה, והדיבור הישיר על אירועי האלימות בעבר איפשרו לה לחבר בין אירועי העבר לבין מה שהתרחש בחדר הטיפולים באותו הרגע . המטפלת שהזכירה לאם ולבנה את האירוע הקשה מעברם והציעה הסבר להתנהגות הילד, סייעה לאם להכיר בצורך של בנה בקרבה אליה ואף להבין מדוע היא נבהלה . המטפלת בדבריה מציעה הסבר חלופי לדן בנוגע להתנהגותו . במקום שדן יחווה את עצמו כפוגעני בעקבות תגובתה של אמו, המטפלת מספקת לו נקודת ראות שאינה מערערת אותו אלא מציגה אותו כמי שמחפש את קרבתה של אמו . המטרה היא לאפשר לאם לרכוש תובנות בנוגע להתנהגויות של בנה ולתגובותיה, ובכך לסייע לה לווסת את התנהגותו כדי שלא ינהג כלפיה באלימות . ג . שמירה על כללי...
אל הספר