תפיסת חוויית הלמידה האוטונומית של סטודנטים לחינוך בסביבה מקוונת, שיתופית ורב תרבותית

סקירת ספרות אוטונומיה ושיתופיות של לומד כמקדמת הכוונה עצמית אוטונומיה של הלומד נחשבת כלמידה אקטיבית ומפתחת את היכולת של הלומד לקחת אחריות על הלמידה שלו . לומד אוטונומי יעשה בחירות מושכלות הדורשות רמת מודעות גבוהה ושליטה בתהליכי למידה, המושגת באמצעות תהליכים רפלקטיביים ( 2011 , Benson ) . בתהליך זה של ראייה רפלקטיבית ומטה - - קוגניטיבית הסטודנט רוכש כישורים הדרושים כדי להפוך ללומד לכל החיים ( 2017 , Mynard and Stevenson ) . 32 אולם, ההבחנה בין גישות ללמידה שיתופית אינן ברורות . מוסכם כי משימות למידה שיתופית מניחות מראש מידה מסוימת של אוטונומיה של הלומד . הבחנה קריטית בין רמות אוטונומיה ושיתופיות של הלומד יכולה להתבטא במידת מעורבות המורים במהלך הלמידה - עד כמה הלמידה האוטונומית השיתופית מובנית וכרוכה בתכנון ותזמון של אינטראקציות קבוצתיות ובהדרכה מפורטת של המשימה על ידי המורה . לעומת זאת, יש חוקרים הטוענים שעל המורה לאפשר אוטונומיה של הלומד המתבטאת בניטור ההתקדמות הקבוצתית ללא התערבות המורה . המורה מסייע בתהליך הלמידה ומנהל דיונים עם הלומדים בהיבטים שונים של תוכן לצורך קידום הלמידה . כך, ...  אל הספר