חלק שני : ניתוח אירועים באמצעות דילמות 160 כמוסדהספרביתאתלאפייןהחליטהחשיבהצוותזה . בתחוםבעולםשנעשה לימודירמתעלשומרשהואתוךהילדים,שלהאומנותייםהצדדיםאתהמטפח ביותר . מתקדמתליב"ה פיקוחבניסוייתכחממההוכרהספרבית,המסמכיםוהוגשו,התכניתשגובשהלאחר אותולפרסםהספרביתצוותעלהיההראשונהבשנההחינוך . שבמשרדמו"פאגף . לקלוטליכולתועברמגדלהספרלביתהביקוששניםארבעותוךהגנים,ילדילהורי מפרברימוסעיםילדיםשלרבומספרהספרבביתלומדיםהשכונהילדיכלכמעט העיר . ,פלסטיותאומנויותלמרכזיועדנוסףומבנה,מוסיקהלמרכזהוסבהמבניםאחד לתקציביםמשוועהספרבית,זאתעםיחדוציודן . הכיתותמבניחידושלצדזאת מופעיםאולםולהקיםנגינהכלילרכושהמוזיקה,מרכזאתלשדרגמנתעלנוספים מההוריםלגבותרשאיאינוהספרביתהחינוך,משרדתקנותפיעלומצויד . מודרני עמותהלהקיםהוצעההוריםעםעצהבמנכ"ל . בחוזרהמפורטיםםתשלומיהמיותר חלקתעסיקואףהמוזיקהמרכזאתולשפץלבנותעצמהעלשתיקח ) מלכ"ר ( ותגבהלתורמיםתפנההעמותההחינוך . משרדשלהקובעלתקןמעברמהמורים הספר . ביתתקציבלשיסייעוחברדמימההורים דיןעורךההורים,אחדכימודאגתהייתהרוניתאךהעמותה,מרעיוןהתלהבהאנה תקציבולכן,מוריםלהעסיקלעמותותשאסורוטעןהנושאאתבדקבמקצועו, כהן,מרנב...
אל הספר