חלק שני : ניתוח אירועים באמצעות דילמות 90 חולצותללבושמרבהמורןההפרדה . גדרעללשמורהמוצביםחייליםהעםלפעמים עםלהתווכחמרבההיא . "פלסטיןלערבייצדק"ו"עכשיו'שלוםשלכתובותעליהן מצהירהמורןהחוק . עםהמתעמתיםקיצונייםבפעיליםומצדדתכיתתהתלמידי וויכוחים . פעםלאמתעורריםכךעלוגם,מצפונייםמטעמיםבצה"לתשרתשלא פוליטייםנושאיםעלאיתהמלהתעמתנמנעתומורןשלבכבודהמאודנזהרתאלה היוסערה,הכיתהבה . כהניוםנושאאתהעלתהןמורבובוקראותועד . וחברתיים ,המדינהשלמזכויותהנותילזכותלהשאיןשאמרוהיוגנאי,בשמותמורןאתשכינו מאביתוםיואב,התלמידים,אחדהערבים . עללהגןהואאותהשמענייןמהכלכי זכותהעלשהגנוהיומהערבים . גרועהשהיאצעקאףצה"ל,ממבצעיבאחדשנפל קיצוניות . נראותאםגםעמדות,להביעמורןשל מצאההיאבנוסף,ומושך . לערניהפךהשיעורכישמחהאלהחשההוויכוחבתחילת כאשרברם,מורן . אחרישביהלךוליבה,בצעירותהבינהלמורןביןרביםדמיוןקווי ,אורןלחשוש . החלההיא,הכיתהלחללנזרקוגנאיושמות,גברההצעקותעוצמת תביעהמורהשגםבתנאי,דיוןלקייםוביקשחבריואתוהשתיקקם,הכיתהמנהיג לקייםלהםבטיחההאלההסכמה . לאותבראשםהנהנורביםתלמידיםעמדותיה . את עמדותיה . אתעלהבילהתחייבמבלייותרמאוחרבמועדבהכהניוםבנושאדיון יותר . ...
אל הספר