338 | חינוך, ספרוי ווה הביניהם לא רק "משטרת ישראל"— הנמנית עם מערכת הביטחון הישראלית — תיבחן בפרק . גם המשרתים בשורותיה — השוטרים . נבחן את השינויים שחלו בדמותו של השוטר — מבחינה מקצועית ואנושית — כפי שהם באים לידי ביטוי בספרות הילדים . בחינת דמות השוטר תיעשה משני היבטים : כדמות מרכזית המופקדת על שמירת הסדר החברתי ועל מתן הגנה לילד, וכדמות הנתפסת כסמל תרבותי המשפיע על דימוי הסמכות בחברה כולה . בעבר נהגו מבוגרים לא מעטים להשמיע איומים באוזני ילדים, ולפיהם אם לא יעשו את שהמבוגרים מורים להם, יבוא שוטר ו"אוי ואבוי מה יקרה לך אז . . . " . איומים אלו אינם הגיוניים, וזאת בלשון המעטה : ילד צריך לדעת שעליו להקפיד לחגור את עצמו בחגורת בטיחות בכל נסיעה, למען בטיחותו ולא מפחד מפני שוטר ; ילדים צריכים להפסיק לריב ולדעת להתפשר ולפתור בעיות בעצמם, משום שכך מתנהלים בחברה ולא משום ששוטר עלול להגיע ולהענישם . נראה שלאיומים מצד המבוגרים הייתה השפעה על דמותם של השוטרים שנחרתה בתודעת הדור הצעיר, והורגש צורך בתיקון שיגרום לילדים לחבב את המשטרה והמשרתים בשורותיה . לשיפור התדמית הקלוקלת ננקטו צעדים מגוונים : ...
אל הספר