198 | ע י ו נ י ם ב ל ש נ י י ם ו פ י ל ו ל וג י י ם ב ח ק ר ה ע ב ר י ת ו ה א ר מ י ת ב . ר' יוסה או' . [ מה ] ראוי היה עזרא שתנתן תורה על ידו אילמלא קידמו משה ( תוספתא, סנהדרין ד, ז ) . העובדות הלשוניות נסקרו זה מכבר, ולפיכך אין טעם להטריח כאן בפירוט מחדש 3 על דרך הכלל, פרשנים וחוקרים ביקשו לאתר התניה סמנטית אושל כל הממצאים . תחבירית שעל פיה אפשר לצפות איזו הוראה תתממש בביטויים אלה ולהסביר את החריגות מן ההכללות הללו . החוקרים הראשונים ביקשו להציב התניות סינכרוניות, 4 הם שיערו שחלוולעומתם יסטרוב ולאחר מכן בן-חיים הכניסו ממד היסטורי לדיון . מעתקים בהוראה של הביטויים הללו, ובעקבות כך טענו שחלק מהסתירות הן תוצר של המעתק הסמנטי שהביא לחוסר סדירות בהם . בחלק הראשון של הפרק ( סעיף 2 ) אבקש להמשיך את הקו הזה ולהציג תמונה שלמה של שמונה שלבים בהיסטוריה של המיליות הללו . חלקים מהדיאכרוניה הסמנטית והתחבירית שאציג נאמרו כבר במחקר, והתרומה של התיאור המוצג כאן טמונה בשלושה היבטים : ( 1 ) שילוב של הסברים שונים ; ( 2 ) תיאור בלשני מעודכן הנשען על קיומן של תופעות מקבילות בשפות אחרות ; ( 3 ) תיאור והסב...
אל הספר