98 רונית מרזן הפיזור הגיאוגרפי של בני העם הפלסטיני במדינות ערב, בישראל ובשטחים יצר דפוסי פעולה שונים במערכות החינוך והתרבות הפלסטיניות, והשפיע על אופן התפתחותה של התודעה הלאומית הפלסטינית ועל תפיסת הזהות הפרטית והקיבוצית של הפלסטינים . פתח הקימה במחנות הפליטים הפלסטיניים במדינות ערב רשת של בתי ספר שטיפחו את תודעת ההקרבה הלאומית בקרב בני הדור הצעיר, לצד ועדות ואגודות אזוריות שסיפקו סיוע 293 כולל למשפחות הלוחמים והשהידים . בשנות ה- 50 וה- 60 ירדן ומצרים שלטו במערכת החינוך הפלסטינית בגדה המערבית וברצועת עזה . לאחר 1967 השליטה 294 שני גורמים עיקריים הפכו את קמפוסיהועברה לידי ישראל . האוניברסיטה לגורם מוביל בהעמקת התודעה הלאומית : הגידול שחל במספר הסטודנטים שלמדו בגדה המערבית וברצועת עזה לאורך שנות ה- 70 ; התעצמות כוחו של הגוש האסלאמי באוניברסיטאות הפלסטיניות בסוף שנות ה- 70 ולאורך שנות ה- 80 וה- 90 . חלחולו של השיח האסלאמי המיליטנטי בקרב הסטודנטים הצעירים חייב את הנהגת החוץ הפלסטינית לשלב ידיים עם צעירי פתח בשטחי הפנים ( הגדה המערבית ורצועת עזה ) ולהכניס ממד אסלאמי לשיח הלאומי שלהם כדי להר...
אל הספר