193 מדוע זכרנו לשכוח ? 446 המשלחות לפולין ידע לתאר בפרטי פרטים . שנות ה- 80 התאפיינו כאמור בעיסוק הולך ומתרחב של החברה הישראלית, ובכללה מערכת החינוך, בזיכרון השואה . עיסוק זה התבטא בכלילת נושא השואה בבחינת הבגרות בהיסטוריה, במסעות לפולין, בסיפורי עדות רבים וביצירות האומנות של בני הדור השני אשר עוסקות בזיכרון השואה בחייהם . אפשר לשער שהעיסוק בזיכרון השואה והגישות השונות אליו ישתקפו גם בהתמודדות מערכת החינוך עם פרשת דמיאניוק . ייתכן שהממצאים בנוגע לקשר בין מערכת החינוך לפרשת דמיאניוק אף יסבירו מדוע נמחקה הפרשה לחלוטין מזיכרונו של מנהל אגף הנוער במשרד החינוך . פרשת דמיאניוק ומערכת החינוך בישראל כשבוע לאחר הסגרתו של דמיאניוק לישראל אמר צייד הנאצים אפרים זורוף לעיתונאי יגאל סרנה שהוא רוצה לראות שיירות של 447 זורוף עבד בישראל מטעם OSI תלמידים בדרך לבית המשפט . האמריקני . אומנם הוא לא עסק באופן ישיר בפרשה, אולם מתוקף 448 כמו זורוף גם במשרד תפקידו היה מודע לחלוטין לפרטיה . החינוך ביקשו לחבר את התלמידים למשפט דמיאניוק . ב- 9 במרס ,1986 כשבועיים לאחר שהוסגר דמיאניוק, התכנסה במזכירות הפדגוגית במש...
אל הספר