114 | מידת החינוך - התפתחות אישית וקידום הטוב המשותף | נמרוד אלוני הדברים שכתב דה - מונטיין במסה שלו "על חינוכם של ילדים", המורה - המחנך מודד את הצלחת מלאכתו לא בבקיאותם של התלמידים בחומרי הלימוד אלא בחייהם הממשיים, והרווח שמפיקים התלמידים 112 מלימודיהם אינו ציונים טובים אלא "שנעשו טובים ונבונים יותר" . "נחוצים לנו", בלשונו של הפילוסוף ניטשה, לא "הגלמים המלומדים" שהאוניברסיטאות מכשירות בשביל מוסדות החינוך, אלא "מחנכים שהם עצמם מחונכים, בעלי שאר רוח, אנשי מעלה, כל רגע ורגע 113 אנו זקוקים, כאן ועכשיו, ברוח הגותו של פאולו פריירה, למופת" . למורים מחנכים שהם גם אוהבי אדם וגם מתקני עולם : מורים שאתגרי ההומניזציה הם אלה העומדים לנגד עיניהם – לעזור לכל אחד ואחת להיות אנושי יותר ; והם מעצימים את תלמידיהם באוריינות לשונית, ביקורתית ופוליטית בד בבד עם פיתוח תחושת ערך עצמי ומסוגלות בהנהגה אוטונומית של חייהם . דרושים לנו מחנכות ומחנכים, ברוח דבריו של יאנוש קורצ'אק, ששליחותם היא "להבטיח לילדים את חופש ההתפתחות ההרמונית של כל כישורי הנפש", אבל קודם שהם ניגשים אל הילדים עליהם "למסור לעצמם דין וחשבון" ...
אל הספר