פרק 1. חינוך הוא במידה רבה אהבת אדם, אהבת התרבות ואומנות הדיאלוג המפרה ביניהן

16 | מידת החינוך - התפתחות אישית וקידום הטוב המשותף | נמרוד אלוני העמדה שלפיה למידה משמעותית מתרחשת רק בלב שלם ובנפש חפצה . האהבה המוזכרת כאן אינה מהסוג הארוטי ואין מדובר כאן באהבת בני ובנות משפחה . אהבה בהקשר שלנו היא השתוקקות והתכוונות מלאה – רגשית, שכלית ומוסרית – אל השלם, האמיתי, המעולה, הנשגב, יקר הערך והראוי . בין שבעבודה על עצמנו, בהתחנכות העצמית ובין שביחסים עם זולתנו ועם המובחר שברוח האדם, האהבה החינוכית היא מנוע הצמיחה של האדם מהוויה פרימיטיבית אל הוויה נאצלת – זו שהמאמין רואה בה במידה רבה 5 אלוהית, וההומניסט מכנה אנושיוּת במיטבה או תרבות גבוהה . וכאן חשוב להדגיש : העיניים אומנם נשואות גבוה אבל שתי הרגליים נטועות חזק באדמה ; ובמילים אחרות, הדרך אל מחוז החפץ או אל התכלית הרחוקה מתחילה בכבוד לכאן ולעכשיו, בתלמיד הייחודי שלפניך ובנסיבות חייו הקונקרטיות, "בקולו של הנער באשר הוא שם" ( בראשית כא ) . ההתקדמות בדרך החינוכית המפתחת והמגביהה אפשרית רק מתוך אהבה לכוליות הקונקרטית של כל אחד ואחת שאנו מבקשים לחנך – שהרי בלי שאדם נאמן לעצמו וסולל מתוך מוטיבציה פנימית את דרכו תהיה כל למידתו...  אל הספר