ההוראה כסיפור 122 המושגים רבי העוצמה שבהם ילדים משתמשים הכי בקלות כדי לתפוס ידע חדש . מתוכניות המתאר כאן ועד הוראה מעשית שם, יש צעד נוסף שצריך לעשות . זהו השלב של מציאת ההמחשה החיה ביותר של אירוע, של איסוף של חומרי המקור הטובים ביותר, של החלטה אילו משימות לתת לילדים, של התחבטות אילו שאלות יכולות לעזור להם להעריך משהו באופן מלא יותר, של בחירת אנלוגיות מועילות לאירועים ותקריות, וכן הלאה . ישנם ספרים רבים על רמה זו של הכנה להוראה מעשית, וחדרי צוות בית הספר וכנסים של מורים עשירים בידע שיסייע בהיבט זה של ההוראה . תרומתו של ספר זה מוגבלת למה שנראה לי כמשימה המכרעת של בחירת נושאים וארגונם . ברור שהדבר חופף לרמה שהוזכרה לעיל, וראוי כי יספק את התוכנית שמשימות אלה ממלאות והופכות למדויקות יותר . כמו בכל מודל חדש, בהיכרות ראשונה הוא עשוי להיראות מסובך . לפחות חלקית זה נובע מכך שהוא שונה ממה שאנו רגילים אליו . לאחר כל כך הרבה חשיפה, והטענה הכמעט-אוניברסלית שעלינו להתחיל יחידות מ דן ן פי 123 ושיעורים על ידי קביעת מטרות, המודל המקובל עשוי להיראות "טבעי" . אני מקווה שברור הדבר שהמודל החלופי הזה, שבשום...
אל הספר