84 | חינוך היסטורי : זירות וזיקות שונות דווקא בנושאים שהנרטיב שלהם אינו אחיד מסיבות כאלה ואחרות . כחלק מתובנות הדיון התיאורטי ועל בסיסו, תוצג הצעה לנסח עקרונות אתיים מקצועיים שמטרתם למנוע סילוף עובדות מתוך בורות, אטימות והטיות מגויסות ומגמתיות . כך ניתן יהיה לצייד את המורים והלומדים במנגנון של אותות אזהרה אתיים הנחוצים לכל העוסק בחינוך ובהוראה, לא כל שכן למי שמטפח מרחבי חשיבה ביקורתית בנושאים היסטוריים ויכולת לקבל עמדות מנוגדות ביחס לאותם נושאים . הליווי האתי בהוראת ההיסטוריה עשוי להבטיח השמעה של קולות שונים, תרבות שיחה הוגנת והתבוננות מאתגרת במחלוקות ובפרשנויות שלעיתים נותרות בלתי פתורות . יש להבחין בין אתיקה כללית, הנגזרת מתורת מוסר ועוסקת בתהיות אוניברסליות ערכיות של טוב ורע, ובין אתיקה מקצועית, המבוססת על אמות מידה מוסריות אך מתמקדת בכללי התנהגות, נורמות ועקרונות של הראוי ושאינו ראוי בכל התנהלות או התנהגות של ארגון או ציבור מקצועי מוגדר, יחיד וקבוצה, בהתאם לתנאים מקומיים של זמן, תרבות והכרח קיומי . במאמר זה הכוונה היא לאתיקה מקצועית של הוראת היסטוריה במערכת חינוך ממלכתית רגילה, ובה...
אל הספר