הסתדרות המורים ומורי המורים: תולדותיו של מאבק מקצועי

50 | הבניית זהות מקצועית : תהליכי הכשרה ופיתוח מקצועי של מורים בישראל השותפות הארגונית בין גננות ומורות בבתי ספר יסודיים ובין מרצים במוסדות להשכלה גבוהה ( כלומר, במכללות האקדמיות לחינוך ) מלמדת גם על הקושי להגדיר את מקצוע ההוראה כתחום אקדמי לכל דבר, שהרי גם קובעי המדיניות האחרים בתחום זה ( משרד החינוך והמועצה להשכלה גבוהה ) מקבלים למעשה את האנומליה הארגונית הזו . עצם העובדה שהמרצים במכללות האקדמיות לחינוך מאוגדים בחסותה של הסתדרות המורים ורק לעתים רחוקות מתקוממים נגדה, מוכיח עד כמה קשה להם עצמם לנתק בין ההוראה ( וההכשרה אליה ) כפרופסיה אקדמית ובין מעשה ההוראה בשדה החינוך – בבתי הספר ובגני הילדים . 1 מאמר זה מתמקד ביחסה של הסתדרות המורים למכללות האקדמיות לחינוך ולתנאי העבודה של אנשי הסגל במסגרתן . אין בו עיון בערכים מופשטים כמו 'דמות המורה הראוי' או 'מהו החינוך הטוב', אלא סיפור של מאבק על כוח ועל שליטה במערכת אקדמית שלמה . נבקש להראות כי על אף שהסתדרות המורים מייצגת באופן רשמי את הסגל במכללות לחינוך, באופן מעשי אין היא מסוגלת למלא את תפקידה כראוי בגלל הפער העצום בין תפיסותיה את מקצוע הה...  אל הספר