התפתחות פרופסיונלית בקרב סטודנטים להוראת תלמידים עם ליקוי שמיעה | 413 Guardino, Syverud, Joyner, Nicols, & King, בהישגי התלמידים ( 2001 Marlatt, ; 2011 ) ולא במוריהם . פרק זה דן בסוגיות שעניינן הכשרת מורים לתלמידים עם ליקוי שמיעה, והוא מתמקד בתרומת העבודה המעשית להתפתחותם הפרופסיונלית של המתכשרים להוראה . בין השאר הפרק עוסק במחקר אמפירי שנערך בקרב סטודנטים הלומדים לקראת תואר ראשון בהוראת תלמידים עם ליקוי שמיעה, מחקר אשר התקיים בשנה שהסטודנטים התנסו בה לראשונה בעבודה חינוכית עם תלמידים עם ליקוי שמיעה . בחינת הצרכים המקצועיים של סטודנטים להוראת תלמידים עם ליקוי שמיעה חשובה ביותר, שכן היא מאפשרת לבדוק את יעילותה של הכשרת הסטודנטים ואת תרומתה להתפתחותם הפרופסיונלית . כמו כן היא יכולה להצביע על היבטים אחרים שראוי לכלול בתכנית ההכשרה של הסטודנטים . תלמידים עם ליקוי שמיעה והוראתם אוכלוסיית התלמידים עם ליקוי שמיעה הטרוגנית ביותר . ככלל אפשר לחלקה לשתי קבוצות עיקריות, חירשים וכבדי שמיעה, אולם ההבחנה בין שתי הקבוצות אינה ברורה ופשוטה . מקובלות שלוש הגדרות חלופיות : הגדרה אודיולוגית, הגדרה תפקודי...
אל הספר