244 גד אלכסנדר | יקיר שושני שאין לבטל את הגידור של הידע במקצועות לימוד, וישנם יתרונות לא מעטים בשמירתה של המורשת התרבותית בתוך הקופסה הדיסציפלינרית . מעניין שגארדנר, כמו כמה חוקרי יצירתיות אחרים שהזכרנו בפרקים הקודמים, אינו רואה סתירה בין התמחות מקצועית לפיתוח יכולות יצירתיות או בינה לבין מטרה קרובה שהוא מטיף לה - פיתוח של "אינטליגנציות מרובות" . בעיניו ישנם יתרונות רבים ללימוד שיטתי של תחום מקצועי אחד בכל פעם, מכיוון שהוא מאפשר לחתור לקראת שליטה בידע ההצהרתי ( ידיעת התכנים ) ולשלוט בידע ההליכי הגלום במקצוע ( ידע של שיטות המחקר הייחודיות לכל מקצוע ) . יתרונות אלו מעוגנים, בין היתר, בהיסטוריה הייחודית של פיתוח הרעיונות בכל מקצוע ובשוני בין הידע והמיומנויות הנדרשות בתחומי דעת שונים, אם כי לעתים מתקיימת חפיפה ביניהם והם משתמשים בכלי מחקר דומים . לדוגמה, ביולוג מתאר קבוצות של בעלי חיים וצמחים וממיין אותם . מיון שכזה סייע רבות בפיתוח תיאוריית האבולוציה של דארווין . ואולם גם בפיזיקה ובכימיה המיון הוא נדבך חשוב בחקירה : מנדלייב מיין את כל היסודות הכימיים שהיו ידועים בזמנו על פי תכונותיהם, וכך...
אל הספר