16 פרק ראשון בדומה למדעי החינוך האחרים, מינהל החינוך שואב את מקורותיו מטקסטים ודרכי שיח ממדעי חברה ורוח אחרים, בהם פילוסופיה, סוציולוגיה, פסיכולוגיה, מדעי המדינה, מינהל עסקים וכלכלה . מדעי המדינה תרמו לפיתוח מודלים של מדיניות חינוכית, לחקר הדינמיקה של מדיניות זו ברמה המקומית והארצית, ולהשפעתה על בית הספר, ועדי הורים וקבוצות עניין אחרות במערכת החינוך . תרומה מאוחרת של תחום זה באה לידי ביטוי בהבנת תהליכים מיקרו – פוליטיים בבית הספר וניהול קואליציות בארגון זה . מתחום הכלכלה שאב תחום מינהל החינוך מושגים כשוק, תחרות, תקצוב, אך התחום של כלכלת החינוך עדיין בחיתוליו, זאת בדומה לתרומתה של הפילוסופיה . בשנים האחרונות אנו עדים לחדירתם של מושגים פילוסופיים דיכוטומיים לתחום, כגון פוזיטיבסיטי / רציונלי לעומת פמנולוגי / סובייקטיבי . הדיון במינהל החינוך בהקשר זה נסב סביב שאלת הידע הלגיטימי בתחום והדרכים להשגתו . בנוסף, מושגים כאתיקה ומוסר המהווים מושא לדיון נרחב בפילוסופיה, חדרו בשנים האחרונות לשיח של מנהיגות חינוכית . ספרים אחדים פורסמו תחת הכותרת : “מנהיגות חינוכית מוסרית” ו“אתיקה במינהל החינוך” . ל...
אל הספר