אפילוג: ניהול בית הספר כארגון אינטליגנטי

260 | הכניסה לתפקידי ניהול בבית הספר : מסע של שינוי והתפתחות במיוחד בעקבות עבודתו פורצת הדרך של הווארד גרדנר ( 1983 / 1996 ) , מקובל לראות את האינטליגנציה כמורכבת מסוגים או ממרכיבים שונים, שמתבטאים בתחומים שונים של תפקוד אנושי ( אינטליגנציות מרובות ) . בשנים האחרונות מתעצמת המגמה לראות את האינטליגנציה כאוסף של תכונות או של יכולות מנטליות ואחרות, כשכמה מהן נוגעות למאפיינים שונים ולהתנהגות חברתית רבת פנים, וכולן מכוונות להשגת מטרות מוגדרות ( 2011 Hunt, ) . הגדרת המושג "אינטליגנציה ארגונית" מושג האינטליגנציה נועד לאפיין בני אדם, אולם קל לראות שהאינטליגנציה יכולה להתייחס גם למאפיינים ארגוניים, ובמיוחד לארגוני חינוך כמו בתי ספר . לארגונים יש מטרות שהם הוקמו לשם השגתן . מתקיימות בהם פעולות שנועדו להשגת היעדים, מתרחשים בהם תהליכים ויש בהם מערכות תקשורת פנימית, זיכרון ותרבות ארגונית . כל אלה מעודדים למידה, התפתחות והתאמה למצבים משתנים . ארגונים מצליחים לומדים מניסיונם שלהם או מניסיונם של אחרים . הם חייבים להסתגל, והסתגלותם יכולה להיעשות על ידי השתנות פנימית או על ידי שינויים בסביבתם החיצונית ....  אל הספר