תפיסת התפקיד של מורים מועמדים לחונכות טרם הכשרתם לתפקיד

308 אלה שובל, אורנה שץ-אופנהיימר ושיקולי דעת פדגוגיים ביחס להוראה ( Hartman, Renguette and Seig, 2018 ) . התמיכה המקצועית צריכה להינתן תוך פתיחות לרעיונות חדשים ( 2017 Nayır and Çetin, ) . אחריות על הערכה של התאמת המורים המתחילים לתפקיד ההוראה - מבחינה זו התפקיד הוא בבחינת "שומר הסף" של מערכת החינוך ( 2010 Alhija and Fresko, ) . במודל חונכות שבו מינויים של חונכים לתפקיד נעשה על ידי בעלי סמכות במערכת כמו מנהל בית הספר או המפקח, החונכים מחויבים, כחלק מהמערכת, לסמכות הממנה אותם, ובה-בעת הם מחויבים להיענות לצורכי המורים המתחילים . מודלים של חונכות המדגישים את הקונפליקט ואת המתח המקצועי שבקיום יחדיו של תהליך תמיכה והערכה, בדומה להוראה, מלמדים על כך שמעשה החונכות מורכב מהבחינה המקצועית ( 2014 Schatz - Oppenheimer, ) . יתרה מזאת, המתח הקיים בין התמיכה במורה לבין מתן הערכה לאיכות עבודתו מעמיק את האחריות ואת המחויבות הרגשית של החונך למעשה החונכות, כיוון שכך הוא נעשה שותף להתפתחותו המקצועית של המורה המתחיל, שאותה הוא עצמו מעריך . מהבחינה הזו מתן תמיכה רגשית המלווה בהערכה הוא אחד מתחומי האחריות ש...  אל הספר