רובד שני: התחום 'הפוליטי' בַניהול הבית־ספרי

32 אברהם פרנק פדגוגיים כמו הוראה – למידה וטיפוח צוות, והמעגל החיצוני, שניתן להגדירו "פוליטי", העוסק במגעים עם מגוון גורמים חוץ – בית – ספריים . השוני בין המושגים הללו הובלט במחקרה של שחר ( 2007 ) , שהצביעה על הבחנה בין מאפייני המערכת הפדגוגית למאפייני המערכת ה"פוליטית", ובתוך כך העלתה את השאלה "הילכו השניים יחדיו ? " . התייחסות ביקורתית כלפי כיווני מחקר שמזניחים את החלק "הפוליטי" מוצגת אצל דיי וחב' ( 2008 . Day et al ) , בהקשר של תנאים פנימיים ותנאים חיצוניים בעבודתם של מנהלים באנגליה . הם מדגישים כך : בין התנאים המוקדמים המשפיעים ביותר על העשייה של מנהלים מצליחים נמצאים המדיניות וההקשר המקצועי שבתוכו הם פועלים . [ . . . ] כל המרכיבים - שלב הגיל ( יסודי, על – יסודי ) , גודל ומיקום בית הספר ( עירוני, כפרי ) , הסטטוס ( בית ספר מתמחה ) , סוג ( ממלכתי מול קתולי ) - לכל המרכיבים הללו ישנה השפעה אפשרית על הופעת מנהיגים בית – ספריים מצליחים, אולם אלה לא היו מושא למחקר משמעותי . [ . . . ] הזנחה זו בתשומת הלב לתנאים חיצוניים מפתיעה לנוכח החלק הגדול של הספרות העוסקת במנהיגות החינוכית, הטוען כי ה...  אל הספר