חוקים וגבולות כדרך לביסוס סמכות המחנך בכיתה 79 מורה אחת תדרוש מהתלמידים לחכות בכיתה “בהיכון" עד הגעתה, ומורה אחרת תאפשר להם לשחק בכיתה עד בואה . המטרה העיקרית בקביעת כללים היא לספק לתלמידים תשתית לפיתוח תחושות ביטחון ושייכות, שיובילו להתפתחות בריאה . כללים יוצרים מסגרת תומכת שבתוכה אפשר לפעול בביטחון, בדומה למעקה המקיף את הגג ומאפשר לנו לנוע בחופשיות בגבולותיו מבלי שנחשוש ליפול . המעקה מאפשר לנו להיות פנויים ולהקדיש את משאבינו למילוי משימה במקום לשמירה על ביטחוננו . ציות לכללים של בית הספר מאמן את התלמידים לציית לאלה שייתקלו בהם במעגלים נוספים בחברה . הכללים מטבעם צפויים מראש, קבועים ועקביים, ולפיכך הם מספקים מענה לצורך פסיכולוגי : יש מישהו שדואג לי, העולם בטוח . הם מזמנים לתלמידים התמודדות עם תסכולים שאפשר לעמוד בהם . חוויית ההתמודדות בכלל וההתגברות בפרט מכינה אותם לחיים ומחזקת אותם . התלמידים מגלים שכאשר הם מקבלים על עצמם את הכללים הם יוצאים נשכרים ולא בתחושות של כניעה, עלבון או השפלה . עם זאת, התמודדות עם בעיות משמעת, או במילים אחרות התמודדות עם הצבת גבולות ושמירה עליהם, שואבת מאיתנ...
אל הספר