נספח ב. מגבלות המחקר

141 נספחים בפייסבוק, רשימות קשר של אנשים שונים ושל ארגוני המורים והמנהלים, ואנשים ענו עליו באופן וולונטרי . התשובות שנאספו מספקות תגובות ראשוניות מהשטח לעקרונות שהמודל מציע, ואין לראות במשיבים מדגם מייצג של האוכלוסיות הפועלות במערכת החינוך . עם זאת, התקבלו תשובות של אנשי חינוך שעסקו הלכה למעשה בהובלה והטמעה של מהלכי הרפורמה במוסדות החינוך ובכיתות הלימוד . מגבלה נוספת הייתה התקופה המאתגרת שבה התבצע הסקר, לאחר שפרצה מגפת הקורונה . בזמן הפצת הסקר היה הגל הראשון של המגפה בשיאו . תקופה זו כללה אי-ודאות רבה ושינויים תכופים, שבאו לידי ביטוי בהוראות ובהנחיות שהגיעו חדשות לבקרים למנהלי בתי הספר והעמיסו עליהם עומס רב . העומס התבטא הן בתפעול השוטף של מוסדות החינוך, הן בהתמודדות עם הצורך להיערך לאלתר להוראה מרחוק, שהצוותים לא היו ערוכים לה, והן בהתייחסות להיבטים רגשיים וחברתיים . מדובר בהיבטים שנבעו מהאי- ודאות, מתחושות הדחק ומהמצוקה שהיו נחלתם של ציבורים רחבים שהפסידו את פרנסתם וחרדו לשלומם ולשלום בני משפחותיהם, כאשר באותה עת עדיין היה הנסתר לגבי המגפה רב על הגלוי . כל אלה, לצד העול האובייקטיבי, ...  אל הספר