4 על טכנולוגיה בתהליכים חינוכיים או כיצד להחזיר את האדם למרכז התמונה החינוכית

68 גלעד גולדשמידט במהלך רבע שעה בשעת נהיגה ; השני מראה שצעירים רבים מפתחים סימפטומים של חרדה אם אינם נוגעים בסמרטפון שלהם במהלך חמש דקות ; והשלישי מראה שהקשר עם הסמרטפון עבור צעירות רבות חשוב יותר מהקשר עם בן זוגן . בין מסקנות רבות נוכל לומר ללא ספק כי תרבות המסכים השתלטה עלינו . יש להודות בכך - בין מסך הסמרטפון למסך המחשב למסך הטאבלט למסך הטלוויזיה, בין ווטסאפ לפייסבוק, מסרונים וטוויטר, אנו, בני האדם, יכולים לקחת פחות ופחות אחריות על נפשנו, על מחשבותינו, על הווייתנו . שאלת מי הריבון עומדת בפנינו במלוא חריפותה : האם אנו ריבונים לאמצעי המדיה, שולטים בהם, מכוונים אותם כרצוננו, חופשיים במגע ובשימוש בהם, או שמא הם ריבונים לנו, מחליטים עבורנו, עושים בנו שימוש ? דווקא העידן הטכנולוגי, על הבטחותיו הרבות, הנוחוּת והשפע היחסי שהוא כביכול מאפשר לנו, מעמיד אותנו כחברה וכיחידים בפני שאלה קיומית בוערת : האם האדם יגבר על המכונה או שהיא תגבר עליו ? הדמיון הספרותי זיהה מגמה זו ונתן לה ביטוי אמנותי באלפי 62 פרנקנשטיין 63 של מרי ספרים, מחזות וסרטים כמו דאוס אקס , שלי, הבובה הממוכנת אולימפיה 64 בסיפורו ה...  אל הספר
רסלינג