חדשנות בהוראה: חקר מקרה של דפוסי אימוץ ושילוב משחק דיגיטלי בהוראה בקרב מורים

570 אורית אבידב-אונגר וחיאק מירב et al . , 2009 b ) . הם מעידים על עצמם כי הם בעלי ניסיון מועט בשילובו וכי הם נעדרים מומחיות מספקת בנושא . עוד מציינים המורים כי הם מתמודדים עם קשיים וחסמים טכניים, פדגוגיים, מערכתיים ואישיים בשילוב המשחק הדיגיטלי בהוראה . לקשיים ולחסמים אלו השפעה על האופן שבו המורים בוחרים לאמץ משחק דיגיטלי ועל מידת שילובו בהוראתם ( Allsop & Jessel, 2015 ; Klopfer et al . , 2009 a ; Papadakis, 2018 ) . מכאן, מטרתו של מחקר זה היא להציע זווית הסתכלות ייחודית על תפקיד המורים בשילוב החדשנות בהוראה, באמצעות בחינת תפיסותיהם ביחס לסגנון האימוץ ולמידת השילוב של המשחק הדיגיטלי בהוראתם . הדגש במחקר זה הוא בבחינת התופעה מנקודת מבטם של מורים המשלבים הלכה למעשה משחק דיגיטלי בהוראה . סקירת ספרות מודלים להטמעת חדשנות בהוראה ישנן מספר תיאוריות ומודלים המסבירים את ההטמעה של חדשנות בהוראה . חלק מהם מדגישים את סגנון האימוץ של החדשנות מנקודת המבט של הפרט ( 2000 , . Rogers, 2003 ; Sherry et al ) , אחרים מתבססים על תהליכי קבלת החלטות של הפרט והשפעתם על מידת השילוב של הטכנולוגיה בהוראה ( Davi...  אל הספר