22 | מרחבים משותפים במערכת החינוך ובאקדמיה את בסיס הנתונים המרכזי . זאת ועוד, בעוד רוב המחקרים נוטים לעסוק בתלמידי בית הספר, מחקר זה עוסק בחינוך רב - תרבותי בגיל צעיר יותר ובוחן את אופן מימושה והשתקפותה של הרב - תרבותיות בייצוגים החזותיים שבמרחב הגן . סביבה חזותית כמשקפת אידיאלוגיה פעולה חינוכית אינה מתחוללת רק במפגש בין התלמידים למורים, אלא גם בעיצוב הסביבה הלימודית . דימויים חזותיים ותהליכי הייצור, התיעוד, ההפצה והפרשנות שלהם ממלאים תפקיד מרכזי בעיצוב עמדות ואמונות ובגיבוש תפיסות וערכים ( גיל - גלזר, 2017 ) . המרחב החינוכי החזותי מאפשר שיח בנושאים של תרבות, סמכות, התנהגות בין - אישית, פרטיות, יצירתיות, אסתטיקה ועוד ( אזרחי, 2002 ) , ולכן הוא מהווה זירה משמעותית בהבניית המציאות החברתית . בדומה לכל בחירה חינוכית גם בחירה זו אינה ניטרלית אלא פוליטית ( Neperud, 1995 ) . דיפטי דיסאי ( 2000 Desai, ) דנה ברעיון של ייצוג מדויק או אותנטי של תרבות . לטענתה תהליך של הפקת משמעות מייצוגים איננו מנותק ממאבקי גזע ותרבות של קבוצות שונות : "למרות שכל הייצוגים מהווים 'אמת חלקית', הם תמיד 'אמת בעלת עמד...
אל הספר