178 תלמיד ולא על מנת שמורה מסוים יהיה אור קטן שמצליח לראות כל אחד מתלמידיו" . ירון חוזר לנושא גודל הכיתות ומוסיף גם את נושא ההערכה המותאמת אישית : "אני חושב שהכיתות צריכות להיות קטנות יותר . רק כך מגיעים לכל תלמיד . אי-אפשר ללמד 33 - 35 תלמידים הטרוגניים בכיתה . מורה צריך להיות מסוגל לתת מענה לכולם . בתוך האתגר הזה אני משתדל להיות מעניין ולתת לכל תלמיד ללמוד בקצב שלו . . . כשיש תלמידים בכמה רמות בכיתה המורה ניצב בפני אתגר . לפעמים אני צריך להסביר משהו כמה פעמים למרות שיש ילדים שכבר הבינו בפעם הראשונה . אני מחלק אותם לקבוצות קטנות ונותן לתלמידים החזקים להוביל את התלמידים שצריכים עזרה . ברשת אמי"ת אנחנו עובדים הרבה על חדשנות פדגוגית ומחברים בין ספרות, לשון ואמנות . אנחנו בוחרים נושאים שמעניינים תלמידים בכיתה ז' גם בחיי היומיום שלהם . בסופו של דבר, בתוצרים שהם אמורים להגיש לא יהיה רק מבחן . יהיו גם עבודות כתובות, יצירות, סרטים ועוד, כך שכל אחד ימצא את הדרך שמתאימה לו . זה מתאים לבית ספר שגם מלמד תורה שבעל פה : ילד יכול 'לשרוק את ההלכות' בזכות העובדה שהוא עשה עליהן סרט, ולא רק אם הוא נבחן ...
אל הספר