ניתוח הקשיים והאפשרויות העומדים בפני חינוך לערכים 123 אם נבחר ניסוח זה כנקודת פתיחה, עולות שוב שאלות כגון : מהיכן יכולים הפתרונות לצמוח ומה הם שורשיהם ? כיצד אנו יכולים להתחיל לחשוב עליהם ? מהי אותה תפיסה חדשה ? איך היא יכולה לתת הזדמנות טובה יותר לבטא את היכולות שהגישות והתפיסות הקיימות אינן יכולות לתת ? האם לא השתחררנו כבר מכבלי ההיסטוריה והעבר ? הרי לכאורה נראה שכן . ובכן, ננסה לבדוק זאת . שורשי הפתרון הבנה משותפת שאיש מאתנו אינו מושלם, וכי אין הצלחות ללא . 1 ניסוי וטעייה, שוב, ושוב, ושוב : אף שזה משפט שמורים וילדים יודעים לדקלם, הוא אינו נוכח כלל בחוויה הפנימית שלהם . וכיצד אפשר שיהיה נוכח ? כבר בכיתה א', לדוגמה, עוברים רוב הילדים הכתבה של מילים חדשות בכל שבוע, וההכתבה אחידה לכל הכיתה . על-פי עדויות של הורים, חלק מן הילדים מפתחים מתח וחרדה עמוקים שמא לא יוכלו לעמוד בקצב, שמא ייכשלו, שמא אחרים יראו שהם לא כל כך מוצלחים . יש ביניהם הנושאים מתח 9 ילדים אחרים יספרו זה בתוך עצמם וחוששים לתת לו ביטוי . אולי להורים, אך במקרים רבים אין ההורים יכולים לעשות דבר . זוהי סיטואציה מוכרת, שהמסר ש...
אל הספר